CHP Bursa İl Başkanlığı eğitim sistemini eleştirdi

Seçil Semiz Özcan / Nöbetçi Gazete 

Kent Meydanı’nda yapılan açıklamaya CHP Bursa İl Başkanı Nihat Yeşiltaş, Osmangazi Belediye Başkanı Erkan Aydın, CHP Kadın ve Gençlik Kolları, emekli ve eğitim sendikaları katıldı.

AK parti iktidarının eğitim sistemini niteliksizleştirdiğini söyleyen CHP Bursa İl Başkanı Nihat Yeşiltaş, Türkiye’de eğitim sisteminin baltalandığını ifade etti. 

CHP’nin Ankara’da Meclis yanındaki Milli Egemenlik Parkı’nda başlattığı Eğitim Maratonu'nun sonlandığının bilgisini veren Başkan Nihat Yeşiltaş, 24 saat boyunca, 100'e yakın konuk ile eğitim gündeminin konuşulduğunu söyledi.

Eğitimin tüm paydaşlarının,  eğitimin sisteminde yaşanan eksikliklerinden dolayı sıkıntı yaşadığını vurgulayan Yeşiltaş  “Liyakatsiz atamalarla, eğitim sistemimizin niteliği yerle bir edilmiştir” şeklinde konuştu.

“Eğitim dinselleştirildi, piyasalaştırıldı”

Nihat Yeşiltaş, AK Parti iktidarının eğitim sistemini dinselleştirip, piyasalaştırıldığını söyleyerek, köy okullarının kapatılarak, çocukların kilometrelerce uzaklardaki okullara, taşımalı eğitime mecbur edildiğini ifade etti. 

Yeşiltaş sözlerine şöyle devam etti: 

“81 ülke ve bölgede 15 yaşındaki gençlerin okuma, matematik ve fen bilimi seviyelerinin değerlendirildiği 2022 PISA araştırmasında Türkiye matematikte 39, fende 34, okumada 36’ncı sırada yer almıştır. Eğitim yatırımlarına ayrılan bütçe her geçen yıl düşürülmüştür.”

“İktidar çağdışı ve laiklik karşıtı uygulamalar hedefliyor"

ktidarın, ÇEDES projesiyle çocuklara camide bowling oynatma, maket mezarlarda ağıt yaktırma gibi pedagojik olmayan işler yaptırdığını ifade eden Yeşiltaş, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli gibi çağdışı ve laiklik karşıtı uygulamaların hedeflendiğini, eğitimde gerçek sorun ve sıkıntıların görmezden gelindiğini söyledi.

“Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne bilimsel verilerle karşı çıkıyoruz”

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne bilimsel verilerle karşı çıktıklarını söyleyen Yeşiltaş sözlerini şöyle sürdürdü: 

“Bu program ihtiyaç analizi yapılmadan hazırlanmıştır, eğitim programları geliştirme ilkelerine ve akademik etik kurallarına uygun değildir. Programın tartışılması için yeterli süre verilmemiş, geri dönüşler için doğru araçlar tanımlanmamıştır.  Program çerçevesinde hazırlanacak ders içerikleri ve materyallerinin geliştirilmesi için yeterli süre verilmemiştir ve program gerekli pilot çalışmalar yapılmadan uygulamaya konmak istenmektedir. Ayrıca bu program, kamu yönetiminde ilke, ciddiyet ve israfı önleme açısından son derece kötü bir örnektir.”